Курганское областное отделение КПРФ

17.09.2011 В.А.КИСЛИЦЫН: РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ - В ЗАКОНОПРОЕКТЕ КПРФ!

      Пресс-служба Курганского обкома КПРФ

      В. А. Кислицын - первый секретарь Курганского обкома КПРФ.

      1.В 1974 году, после окончания Курганского госпединститута, в 22 года от роду, мне довелось стать директором Сычевской 8-летней малокомплектной школы Варгашинского района, потом, через год, в 23 года, - директором Лихачевской средней школы. В 25 лет меня избрали руководителем РМО директоров школ. Работал в комсомоле, партийных органах.

       Последние 20 лет – преподаю в вузе, являюсь завкафедрой отечественной истории и документоведения Курганского госуниверситета. Председатель областного общества краеведов, руководитель фракции КПРФ областной Думы. В школах бываю регулярно. За кафедрой в студенческой аудитории чувствую себя вполне комфортно.
       Поэтому проблемы школы, как общеобразовательной, так и высшей профессиональной знаю не понаслышке.

      2.Опыт не всегда приходит сразу. Когда работал в восьмилетке, узнал об идеях тогда известного экономиста из Новосибирска Заславской – о нецелесообразности и экономической неэффективности содержания малокомплектных школ вообще.
       Поначалу в силу педагогической неопытности и недостаточного жизненного опыта, мне идеи Заславской некоторое время импонировали. Но потом опытные директора, педагоги высшего класса, заслуженные учителя РСФСР Иванов и Барабаш популярно объяснили: Жива школа – жива деревня! Жива деревня – жива страна!
       Перечитал В.А.Сухомлинского и убедился в их правоте. Почему?

      3.Школа – это не только чисто образовательное учреждение, а учитель – не только урокодатель.
      Школа – это социальное, нравственное образование, роль которого выходит далеко за рамки обучения школьников.
      Это – источник чистой родниковой воды!
      А педагог не только дает обязательный минимум знаний, он еще учит учиться, и не только знаниям, но и жизни, патриотизму, любви к Отечеству, к родному краю, к своим генетическим корням! Не случайно во многих странах такое распространение получила фраза: «Войну выиграл школьный учитель!». И не случайно после полета в космос Юрия Гагарина, отставшие от СССР американцы пришли к выводу, что все дело в советской фундаментальной системе образования в СССР и порочной тестовой системе в Америке.

      4.Сегодня над российской школой сгустились черные тучи, которые заслонили солнце знаний. Содержание образования выхолащивается, тестовая система создает, по выражению О.Н.Смолина, «мертвое образование». Появилась фраза у властвующих, при произнесении которой у нормального человека должны сжиматься кулаки и возникать шок: «оптимизация расходов на социальную сферу», в том числе и на образование.
      Отсюда – если в 1991 году в Курганской области было 900 школ, то 1 сентября 2011 года школьники сели за парты в 546 школах. Результат дикий и возмутительный. Общеобразовательная школа повторяет судьбу детских садов и ПТУ.

      5.А что происходит в высшей школе? Сплошные модернизации, которые не дают спокойно работать:
      - прием на основе результатов ЕГЭ;
      - новые госстандарты образования;
      - бакалавризация и болонизация;
      - компетенции;
      - новая система оплаты труда;
      - гигантомания (федеральные университеты);
      - слом старых научных школ;
      - изменения системы подготовки ученых, закрытие советов по защите в небольших вузах и открытие их в крупных вузах. Да и то не всегда.

      И все это под флагом улучшения, но результаты – диаметрально противоположны. Иными они и не могут быть исходя из общих подходов – школа для всех меняется на школу для элиты. Скудное, нищенское финансирование убивает школу, унижает педагогов.

      6.Новый правительственный закон Минобра эти негативные тенденции сохраняет и усиливает.

      7.ВЫВОДЫ:
      - Концептуальная несостоятельность современной образовательной политики Правительства и правящей партии;
      - Ее преступный характер по отношению к детям, образованию, науке и российскому обществу в целом, обреченному на отставание;
      - Новый законопроект Минобра – при косметических изменениях – продолжение и усугубление этой политики;
      - Законопроект КПРФ – носит прогрессивный и передовой характер, так как отстаивает интересы ученика, педагога, родителя и общества в целом.

      МЫ – ЗА ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ НА ОСНОВЕ ЗАКОНОПРОЕКТА КПРФ!!!

17.09.2011 В.А.КИСЛИЦЫН: РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ - В ЗАКОНОПРОЕКТЕ КПРФ!

Контактная информация